jueves, 27 de septiembre de 2012

La formación en valores

Es un proceso que se da en diversos momentos de la experiencia escolar y se expresa en las acciones y relaciones cotidianas entre maestros, alumnos, padres de familia, personal de apoyo y autoridades escolares. La acción de los docentes en la escuela secundaria para formar en valores es, por tanto, parte de la relación cotidiana que establecen con los alumnos y se ve influida por las pautas de organización escolar que enmarcan su actividad diaria y su contacto con ellos.
A fin de que la escuela cumpla eficazmente con la tarea de formar en valores es imprescindible reconocer que estas interacciones cotidianas moldean un clima de trabajo y de convivencia en cuyo seno se manifiestan valores y actitudes explícita e implícitamente. Por ello, los profesores, el personal de apoyo y las autoridades de la escuela secundaria requieren poner especial atención al conjunto de prácticas que de manera regular dan forma a la convivencia escolar.

miércoles, 26 de septiembre de 2012

Losconflictos forman parte de la convivencia

¿Saben loque es un conflicto?, ¿qué tipos de conflictos exisen?, ¿por qué surgen y cómo se pueden resolver? Para empezar es importante que sepan que los conflictos han existido desde el inicio de la historia del hombre y podemos decir qque forman parte de la evolución misma.
Un conflicto implica siempre  un disenso o desacuerdo que origina un problema(discusión,enfrentamiento, lucha o pelea, por ejemplo)y éste puede ser de distintas dimensiones y tipos.
Un conflicto comprende acciones en que las personas involucradas se enfrentan entre sí por conseguir algún (os)propósito(s) que perciben como antagónicos o contrapuestos. En los conflictos intervienen la incompatibilidad, el desacuerdo con relación a ciertos intereses o valores.
Como ven, el conflicto tiene partes involucradas y recorre un proceso, estoes un principio, un desarrollo y un desenlace. El conflicto puede ser de distintos tipos: cultural, religioso, político o social, pero también puede deberse a diferencias en costumbres, hábitos, opiniones, expectativas, formas de comunicación  opercepciones. Para efectos  de esta sesión, abordaremos   los conflictos  desde una perspectiva de grupo, es decir, los relacionados con el segundo tipo de conflictos ya que son los que afectan la vida escolar y nos permiten referirnos a los efectos en la vida social.
Los conflictos  forman parte de la convivencia con los demás. Para enfrentarlos es necesario poner en juego la tolerancia, el respeto, pero sobre todo la comunicación a través del diálogo.
La escuela y el salón de clases constituyen una expresión de lo que sucede en la sociedad donde confluyen personas de distintas formas de ser y pensar, con opiniones, valores y pautas de conducta distintas. Por ello seguramente en más de una ocasión habrán surgido diferentes tipos de conflictos.
Es muy probable que en estos casos no se hayan investigado las razones que le dieron origen, sino que se resuelvan a partir de la estructura vertical de que se dispone y se utilice la autoridad para ello.
Lo que sucede en estos casos, es dar´por terminada la eventualidad o inconveniente surgido, incluso puede negarse la existencia del conflicto, se esconde o se ignora, pero no se resuelve. Con ello, se pierde la oportunidad de aprender a enfrentar y solucionar una situación que más adelante afectará   nuevamente la vida cotidiana de los involucrados.
 uando tenemos un conflicto, no debemos negarlo;también debemos tener elementos   para tratarlo; he aquí algunas sugerencias para hacerlo:
Elementos del conflicto:
-Diagnóstico. Esclarecer qué acontecimiento específico lo originó, cuál fue el suceso que lo desncadenó, quienes participaron y qué papel tuvo cada uno de los involucrados, es decir, cuándo, dónde y por qué se generó.
-Proceso. Se trata de examinar la historia del conflicto, la manera en que se desarrolla y cómo las partes involucradas tratan de resolverlo, a veces desde distintas persectivas.
-Problema. Aquí es importante considerar los intereses y necesidades de cada uno de los  involucrados, las diferencias existentes y los valores que los separan. Será fundamental identificar el problema central del conflicto y las partes complementarias o secundarias.
SUGERENCIA DIDÁCTICA
Individualmente completen las frases que se presentan a continuación siguiendo el ejemplo. Después compartiremos ya en el grupo las respuestas.
En mi familia he tenido conflictos con        mi hermano
debido a                                                 que tenemos formas de ser muy distintas y no nos ponemos de acuerdo en cosas.Por ejemplo escuchar la misma estación de radio o apoyar con el quehacer de casa.
Pienso que podemos arreglar el problema si...

En mi escuela he tenido conflicto con...
debido a...

Creo que podemos arreglar el problema si...
                       

martes, 25 de septiembre de 2012

CONFLICTOS


Empezemos por saber que es un conflicto para poder resolver mas adelante.
Un conflicto humano es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. Por su condición a menudo extrema o por lo menos confrontacional en relación a objetivos considerados de importancia o incluso urgencia (valores, estatus, poder, recursos escasos) el conflicto genera problemas, tanto a los directamente envueltos, como a otras personas.